教育回顾总结 阅读学习的培养 - 静“带”花开（1）

fhjp01

好久没有来论坛上闲逛了，最近一段时间一直有朋友问我说原来的帖子全部都在“更新中。。。”，啥时候能更新下啊？
孩子上了大学之后，我一直在反思和回顾过去跟随孩子成长过程中的一些细节，在有效帮助和无效操心的一些记录里去总结，归纳和提升些共性的东西分享给大家。欢迎大家指正和批评。
还是那句老话，有用的，拿去不谢。如果要转发或者Copy，敬请尊重我们的善意分享和辛勤的劳动过程。
对于带有偏见的，挑肥拣瘦的，我一概不回，敬请原谅。

应约写一篇关于引导孩子阅读的短文章。不知不觉中就写多了，远远超出了出版社1000 多字短文的要求，外加可能牵扯到两个敏感的字眼“政治”，所以没被接受。
想修改下重发，但是想了半天，觉得哪儿都舍不得切掉，还是放在坛上供大家参考。

“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”，“理想的书籍是智慧的钥匙”这些“金句”估计大家都耳熟能详。
从古到今，阅读的重要性毋庸置疑。

如何帮助孩子提高阅读能力，扩大阅读面，相信很多家长跟我们一样都有过不少但可能是不同的烦恼。
教育既是一门“科学”，更是一门“艺术”

我们坚信，教育既是一门“科学”，更是一门“艺术”。而阅读则是开启教育的一把最重要的万能“钥匙”。

阅读的培养过程既要遵循孩子成长中的“科学”性，同时家长在与孩子共同成长中如何“艺术”性地操作有时更为重要。

教育中的“科学”性是孩子在成长的过程中共有的一些类似的发展规律。这些“规律”包括孩子的大脑成长曲线，包括身体的发育，包括孩子对外感知能力，对内心理内省的感觉等阶段性飞跃和发展过程。

“Feel to Learn”，“感知自然”

参照这些“规律”和理论及自家孩子的特点，5岁之前我们跟孩子的互动一直是以“玩”为主，以“学”为辅。
利用自然环境去帮助孩子玩得开心，玩出花样来,在玩中学，在学中玩。比如从声学的角度跟孩子一起去模仿鸟叫，猫叫，狗叫；从运动平衡的角度去锻炼“好玩”的爬行动作；从“刺激”的体验上在蹦蹦床上翻跟斗；从满足孩子好奇心的角度跟孩子在雨天中踩水坑；从色彩的敏感度和眼，手，脑协调能力上鼓励孩子先观察再乱涂乱画等等。设法去充分利用大自然赐于人类的礼物，去感知自然，去了解自然，自然而然地跟孩子在享受自然的同时，自然而然地发展和成长。

“Learn to Read”，“学会阅读”，发展阅读的能力

5岁到9岁则以培养阅读能力为重点。阅读能力的培养是推动孩子大脑发育从具象物体和可视图形到抽象文字的更上一层楼的重要过程。语言能力包括我们大家常说的“听说读写”四个方面。“听”和“说”是我们人类上百万年进化的自然结果，而“读”和“写”则只是近几千年来人类文明的结晶。所以，听和说，对于绝大多数正常发育的孩子来说都应该不是一件难事，但是读和写因为是“人为”创造出来的产物，它们是抽象的，是有逻辑性的，我们需要加以特别的关注和用心。在经历过5岁之前“疯玩”阶段后，孩子对大自然有了一定具体感知能力和一些common senses（常识）之后，如何帮助孩子学会“阅读”一定是绝大多数非“天才”孩子教育“重点中的重点”。

“Read to Learn”, “阅读中学习”

9岁到12岁是在扩展阅读的面的基础上去适当地加深阅读深度的理想阶段。我们把这个阶段称之为“Read to Learn”, “阅读中学习”。孩子有了一定阅读能力之后，如何帮助她通过阅读来拓宽知识面，通过阅读来多方位地理解周遭的世界。

从老板到经理

9岁之前，大多数家长应该都是孩子的“老板”。绝大多数正常的孩子，基本上都还属于“言听计从”的阶段。老板让做什么就做什么，因为这个阶段的孩子还没有很强的自我意识和自我把控能力。

从9岁开始，随着身体的自控能力增强，自我思考问题维度的提升，很多家长可能跟我们当时一样会发现孩子不太“听话”了，不好“管理”了。家长在跟孩子“较量”的过程中，不知不觉地从“老板”变成了“经理”。从过去“老板”可以“开除员工”的绝对地位降到了只能管理和“哄着”孩子前行的“经理”位置，很多问题就会出现和产生。经历过 Learn to Read （学会阅读）成功阶段的家长估计跟我们一样都会面临或陷入新的挑战。

教育的艺术性

如果说，9岁之前，我们花了很多时间和精力去理解孩子发展发育过程的“科学”性，那么9岁开始，在经历过一系列的碰壁之后，我们不得不开始关注教育的“艺术”性。

跟孩子互动的“艺术”性包括理解孩子的意愿和我们期望值之间的差异，结合自己的生活经验通过认真细致地观察后再去想象和预判孩子可能的兴趣，同时考虑到自己的家庭，所在的学校及生活的环境对孩子影响的矛盾性等因素后，尽量去达到跟孩子融合，平衡但是动态的交流效果。

如果说，“科学”性是“有章可循”的话，那么“艺术”性则是充满了不确定性和挑战性。“不幸”的是，随着孩子的长大，教育的艺术性变得越来越重要。

观察周围的一些朋友孩子的成长过程，发现因为大人缺乏对教育艺术性的重视和理解而让养育孩子的过程变成了一个“斗智斗勇”的痛苦过程（比如媒体中常提到的“神兽”一词就是一个不正常的现象），甚至让一些非常聪明的孩子掉入了抑郁的深渊，让我感慨唏嘘。

静“带”花开

9岁开始的阶段我们做了不少尝试，有成功的，也有不可行的。我们发现，如果我们随着孩子自然成长的规律顺势而为，就会比较容易让孩子的阅读进入一个新的领域，上一个新的台阶。相反就会让家长和孩子备受挫折。

在教育“艺术”性实践中，我们的经验总结是“顺势而为”。“顺势而为”并非“顺其自然”而不为，更不是强势而“为”而乱为。

顺其自然，我们可能可以用“静待花开”来描述。静静地等待孩子自然而为或者不为。

强势而为，我们理解为走另外一个极端，比如“拔苗助长”或者“人生规划”之类的行为。

顺势而为，我归纳为静“带”花开。在静静地等待和观察孩子成长和发育的过程中，当发现她达到了某个高“点”时，顺便“带”孩子冲破当下的瓶颈到达一个新的领域或者新的高度。


下一篇我将给出些具体的例子说明以上抽象的总结。
欢迎大家参与讨论。
谢谢大家这么多年来的关注和厚爱。

小水牛

千呼万唤始出来！
不过我特别赞成楼主“静带花开”的中心思想，我的感受也是一摸一样的。

dondon

好文章。以前我以为自己是静待花开，现在看来也算是静带花开了。不过带的少，待的多。主要是不知道该怎么带，最后只能待。
期待楼主的例子。

viviancn

谢谢分享，期待更多。

yuxuanlin

过来人

小小白虎

谢谢楼主分享，做家长不容易啊...

感觉已经度过了从老板到经理阶段，连管理权限都被回收啦。现在已经变成赞助人了。

dondon

小小白虎 发表于 2024-9-16 10:46
谢谢楼主分享，做家长不容易啊...

感觉已经度过了从老板到经理阶段，连管理权限都被回收啦。现在已经变成 ...

我觉得早期我们都没算做老板，现在更为完全成为赞助人了。

静待花开比静带花开要多。
顺其自然比顺势而为要多。

如果重来一次，可能会在这个点上稍微调整一下。

刘夏

关注

小小白虎

dondon 发表于 2024-9-16 12:21
我觉得早期我们都没算做老板，现在更为完全成为赞助人了。

静待花开比静带花开要多。

我猜楼主的意思更倾向于是funder不是boss

孩子从无到有，幼儿时期各方各面都要照顾和陪伴

孩子从有到优，幼儿到青少年的这个过度阶段，慢慢退居二线，给孩子更多自我管理的权限。经理的话只管大方向不出错，其他放权。

孩子从优到立，青少年时期，需要的是自己独立的思考能力，咱们就变成赞助人了。

最后这个赞助人就变成小股东，等着每年分分红（孩子过年过节来看看我们）就好了...

fhjp01

小小白虎 发表于 2024-9-16 12:49
我猜楼主的意思更倾向于是funder不是boss

孩子从无到有，幼儿时期各方各面都要照顾和陪伴

“经理”跟“老板”最大的区别是：
老板说的对不对，小员工都得照办，否则将面临Consequence。
而经理则没有这么大的权力，尤其是在澳洲。你得哄着孩子去做事情，可以适当地发火，但是还不能过份地得罪员工，否则人家就给你明的一套暗的一套，“斗智斗勇”磨洋工。

孩子上了大学之后，我们应该逐渐地成为孩子的“老”粉丝，而且还是一个非常特殊的铁粉。

当我们帮助小小的孩子站在舞台上表演时，我们是导演，孩子是小演员；
慢慢地，我们从舞台上退下，孩子成了演员 + 导演 --》 导演自己的人生。
而我们则逐渐退出孩子的“舞台”光圈，自然地成为Ta一名特殊的粉丝。

无论孩子是世俗意义上的“成功”，还是非常Normal 平凡的孩子，我们都应该是她忠实而且是特殊的粉丝。

我想，这也是一个家庭成长过程中的意义所在 --》 把爱，通过生活传递给孩子，而我们随着年龄增长，把舞台的空间留给孩子，把粉丝的责任留给自己。
“世界是你们的，也是我们的，但是最终还是你们的”

fhjp01

小水牛 发表于 2024-9-15 23:38
千呼万唤始出来！
不过我特别赞成楼主“静带花开”的中心思想，我的感受也是一摸一样的。 ...

对于我们这些普通人家的孩子来说，适当地“带”下可能会让孩子更愿意去触摸自己的天花板。

fhjp01

dondon 发表于 2024-9-16 09:52
好文章。以前我以为自己是静待花开，现在看来也算是静带花开了。不过带的少，待的多。主要是不知道该怎么带 ...

Saihu

孩子成长当中，我觉得家长being mind open 很重要。自己不熟悉的领域，孩子有兴趣，也不凡孩子去尝试。

fhjp01

Saihu 发表于 2024-9-17 08:36
孩子成长当中，我觉得家长being mind open 很重要。自己不熟悉的领域，孩子有兴趣，也不凡孩子去尝试。 ...

的确是这样的。家长过去的经验和经历弄不好就会成为孩子成长道路上的拦路虎。

如果可能的话，在孩子尝试的过程中尽最大地努力进一步去跟随孩子的兴趣（纯粹玩游戏娱乐的除外 ）做些粗犷的了解，这样我们在不成为拖后腿者的同时享受跟孩子共同成长的过程。
孩子在成长的过程中提供给我们第二次成长的机会。
面对这个新的机会，我们一定会跟不上，但是如果持开放和活到老学到老的心态则可以帮助我们成为孩子合格的粉丝。

Saihu

fhjp01 发表于 2024-9-17 09:59
的确是这样的。家长过去的经验和经历弄不好就会成为孩子成长道路上的拦路虎。

如果可能的话，在孩子尝试 ...

我对孩子是充分支持，自己也是不断学习进步。但我不做孩子粉丝，因为看到的牛娃太多。孩子很自信，但也很清楚山外有山，非常谦逊。努力向上，但不为难自己。

fhjp01

Saihu 发表于 2024-9-17 12:07
我对孩子是充分支持，自己也是不断学习进步。但我不做孩子粉丝，因为看到的牛娃太多。孩子很自信，但也很 ...

当自己家孩子的粉丝跟是否是牛蛙没有直接的联系。
自豪地成为孩子的特殊粉丝既是爱的传递，也是爱的传承。

父母跟孩子的关系，从出生开始，大人照顾孩子，孩子依靠父母，仰望父母，再到并行生活，最后超越父母，这是一种正常的人生运行的规律。
父母与孩子之间的融洽的关系在互相帮助和互相欣赏中得到了保持和提升。

Saihu

fhjp01 发表于 2024-9-17 12:10
当自己家孩子的粉丝跟是否是牛蛙没有直接的联系。
自豪地成为孩子的特殊粉丝既是爱的传递，也是爱的传承 ...

哈哈，抬杠一下，不做孩子的粉丝，也可以传承爱啊。

爱孩子的方式各有不同。

fhjp01

Saihu 发表于 2024-9-17 15:39
哈哈，抬杠一下，不做孩子的粉丝，也可以传承爱啊。

爱孩子的方式各有不同。

不会觉得是抬杠。
在论坛上的分享和讨论就是希望能看到不同的观点和育儿方式。

用适合自己家庭的价值观和方式来跟孩子进行有效互动和沟通应该是最好的方式