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首先要申明的是我这个帖子是征対中文程度较高的孩子的，大致对应于国内的初三到高一年级的中文水平。我无法确定这一程度相当于澳洲的几年级的中文教学程度。大部分在澳洲的孩子还无法达到这个程度，但不等于没有，我现在教的几个学生就是这个程度（三个大学生，四个8到11年级的中学生），而且发展良好。这主要得益于他们自己的努力，也得益于他们的家庭的良好熏陶，也得益于在我之前的老师的良好教育。 上中文课，除了教中文字，说中国话，还有一个重要的内容是要让学生学习中国文化，我的教材基本上是自己准备的的，因为我教的学生的中文程度已没有合适的国内教材相对应（国内的高中课本也不适宜直接拿来当我们的教材）。 我自编的教材大致包括以下内容：如以全部教学内容百分之百计，则文学作品55%，中国地理5%，中国历史10%，中国音乐简介与欣赏10%（包括中国戏曲），中国电影欣赏20% 为什么在我的教材里会增加历史地理甚至音乐等知识，我的概念如下：我们学中文，不是光学几篇文章，因为我们的中文学习不管是写作还是阅读，很多牵涉到历史地理人文民俗方面的知识，如果缺少这些方面知识的学习，整个中文学习无法深入。所以在我的教学中这方面的内容占了相当的比重，而且学生们学得也很有味道。 接下去再谈谈我的教材中的文学作品部分。在我的文学作品教学内容中，近现代名家名作占70%，名家名作之所以能成为名家名作，总有它的道理，学生通过大量学习名家名作，可以较好较快的提升自己的中文学习层次。其它30%为古代文学，古代文学是现代文学的根，其中的历史知识成语知识是了解和学习现代文学不可缺少的基础，所以古文在我的教材里是必修课，而且随着学生水平的提高，古文的分量会逐渐提高，最后提高到70%的古文教学，超过现代文的教学量。我目前上的一个班现代文与古文的比例是50%：50%。 我会在接下来的一个帖子里具体谈谈我近期给孩子看的一些电影以及我的一些感想。我的帖子纯粹是我在澳洲进行中文教学的一点课余感想，谈不上什么权威，只是希望把我的一些感想和各位同行和家长分享。谢谢大家。 |
