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上个周日（8月21日）我们家跟另外俩个孩子一起参加了一次分享会。
因为分享会的时间正好跟墨尔本大学的Open Day 重叠了，所以有几个朋友让我把当天下午的分享会做下笔录分享给大家。
我倍感压力山下，不敢走神，全程认真学习，不时不时地做些记录。
这个三孩子的第一个字母正好是 A，B，和 C。
简单地总结下个人听到/看到的重点：
1: 3个孩子的ATAR 都很高。B 99.95 状元, A 99.90 榜眼, C，99.75。当然据传牛剑理论上要求98.50及以上就够了。B与C的美国SAT成绩都是1550/1600. 牛剑对SAT的参考值是1450/1600 及以上。
2: 孩子们七-八年级的时候都觉得学校的学业压力不大，所以大家都花了很多时间在课外活动上。有学业上的，有体育上的，有音乐上的，有Debating,童子军等等，但是没有听说另外俩个孩子花太多的时间在玩游戏上。
3: 高中9～10年级开始在各自感兴趣的学业上发力，保持一些喜欢的课外活动的同时三个孩子都参加过National level Camp, 有计算算法，数学，化学等。还有参加哈佛夏校课程的，有参加耶鲁夏令营的。这些活动是否对申请有帮助，应该是有的。但是不是活动本身有用，而是在考察孩子的真正兴趣的时候可以作为参考点来分析。
4: 11/12年级进入最后的专业选择阶段。
B 讲了自己不选择IB而选择VCE的原因是：VCE的选择更加自由而且更灵活些。相对而言，IB要花更多时间，这样就会挤占自己发展专长和兴趣的时间。同时她针对自己的特点分享了为何从善长且喜欢的化学专业转向选择去牛津学习数学的心路过程。她在申请牛津的过程中顺便研究了所选择的学院可能相关教授的情况，为未来可能的进一步跨专业发展做准备。牛津的面试分三次进行：首选学院面试，二选学院面试和三选学院面试。牛津的面试是在MAT考试成绩出来之后进行的。只有MAT达到分数线后才有可能被邀参加面试。面试题目有难有易，不同学院不同的问题，但是总体来说都非常不容易回答到位。
A说自己用剔除法来选择专业。他是12年级中间才开始考虑申请剑桥学工程的。他列了一个清单，把不喜欢的科目一个一个划掉之后，最后发现自己最喜欢的就是工程所以就申请了工程专业。相对于B和 C，A的申请相对比较简单些，因为他把自己多年来参与过的活动做些理顺，自然而然地契合Engineering 专业挑选的要求。
C讲了自己7 – 8年级在晃荡，一会儿物理，一会儿计算机，一会儿玩 Hacking，一会儿觉得AI很神奇。9年级有一段时间甚至对经济学产生了浓厚的兴趣。她下定决心要学数学是从10年级下半年开始 - 11年级初做出了最后的决定。因为她发现自己对前面提到的几个方向都感兴趣，但是细想之后觉得其根基都跟数学的功底产生正的相关联，所以她觉得与其随便选一个目前还不确定的大方向（专业），不如先把数学的基本功打好，等到了大学阶段接触了不同的同学，老师，获得更多，更广的信息之后再做最后的决定还不迟。
5：孩子们都说在高中的最后几年非常非常的忙。学业，校内外的Leadership，参加跟专业相关的课外活动，准备和参加除了VCE之外的各种考试，比如B 和 C 准备 SAT考试，B 准备MAT考试，C 同时还参加了A Level Further Maths (相当于 4个 Modules）的考试，墨大大学数学学习和考试等。大家的时间真的都是掰着用的，但是Ta们以为时间都是挤出来的，越忙的时候就越要把设法把时间规划好，就越要设法去提高学习的效率。很多人（家长和孩子）担心同学们太忙了应付不了，Ta 们的看法是：
很多时候如果不忙反而会让你觉得时间不够用，因为时间和意志力都在晃荡中消耗没了。
这点个人特别的同意。从小学高年级（别跟我说小学3 -4 年级的孩子需要学会时间管理图片 ）到9年级之间鼓励孩子们学会安排好自己的时间是非常重要的。
首先得有时间的概念，其次得够忙，最后才是安排好时间。
6：牛剑除了对学业成绩以及参与的专业活动，比如National Level的 Camps，科研项目的参与程度，相关专业的书籍阅读等都比较看重之外，淘汰学生的杀手锏没有之一就是面试。
比如牛津2021年有将近 24000人申请。在全面审核了高分者资料后最后选择了 11000 人左右参加面试。
面试分几轮（根据情况）进行。最后刷掉7700 个孩子，发出3300 个左右的offers.
剑桥跟牛津差不到，只是在给予面试的比例上要比牛津高些，或者说面试的时候被刷掉的比率更高些。
剑桥的其它的专业我不是非常清楚，数学专业的申请过程对于我们没有什么傲人的奥数成绩的普通孩子（牛蛙不在此列中）来说真的是会被熬死你的。或者说，你得有绝对的定力，否则可能会给孩子和自己造成长久的心理阴影 。
各个学院（非大学）先审核孩子们递交进来的所有的申请材料，审核通过之后，发出面试（和考试）的通知。她申请的学院在面试之前有一个小时的Pre-test。Pre test 题目的难度跟 AMC （澳大利亚数学竞赛 11/12年级）最后的10题相当。
7天后 3 个教授面试了孩子。面试中给你几道很难的题目让你当着老师们的面Try to solve. 我们感觉面试的重点除了测试孩子的数学能力之外，更多的是观察和分析孩子在面对难题的时候是否有勇气和信心去克服困难。在面试中同时观察孩子是否对数学有真正的，发自内心的兴趣。这里一定有很多心理学的理论可以展开加以讨论，我就不在此班门弄斧了。
面试还有一个目的就是试探孩子 Teachable or not. 如果从牛津和剑桥学院制的特点去分析，可能比较好理解。牛津，剑桥最吸引人之处就是一对二的辅导。这个过程中如果导师/tutor 不能跟学生顺畅地沟通，或者相处的挺别扭，那么3-4年的大学学习对大家来说都是一件不太容易的事情。
面试后1个月左右（今年是1月25日）发给你预录取的通知书，同时根据你个人的情况附加了一些条件，比如英文程度（英语非母语的学生），ATAR的成绩（包括中数，高数和物理最低分数要求等），A Level 成绩（英国体系）, A level Furth Mahts 是否达到 A*，最后还要求参加STEP(Sixth Term Examination Papers)2 and 3 的考试。所有这些条件都满足了之后才会给于正式的offer。
刚刚开始的时候我没有太在意预录取的人数跟最后给正式offer人数之间的比例，到了最后几周细看下往年的数据才吓了一大跳。2021年剑桥数学系给出的预录取人数 是528， 最后实际被录取的人数只有233人。其中女孩子有148人获得了 Conditional Offer，最后满足条件而被录取的只有44个孩子。
6：其它跟学术不相干的课外活动在牛剑最后的评估中只占到15%左右的比重。牛剑前几年对课外活动不是非常看重。据说，最近几年才开始对课外其它的活动有了一点点重视。但是也只占到 15%左右，而且是在学业和面试占绝对比重的情况下顺便参考下孩子的其它课外活动。希望想去牛剑的孩子不要本末倒置了。
7：体育锻炼和劳逸结合的重要性。C说，最后两年虽然大家都非常忙，但是绝对要保留出一定的时间给自己放松和休息。比如音乐欣赏或者练习，体育活动，适当地吃吃喝喝等都对放松紧张的神经非常有帮助。保证睡眠质量的前提下去抓紧时间学习而非相反。否则非常容易造成没有必要的Stress而降低学习的效率甚至产生mental problem。C每天都坚持在下午4-5 点的时候到家附近的公园跑步或者快走30分钟到60分钟左右。边听音乐边运动的过程中去放松自己。
因为疫情Lockdown，没有机会去游泳来锻炼自己，所以跑步和快走是一个不错的替代方式。
感谢大家过去几年来对我们的关心，支持，帮助和批评/批判。尤其是对我个人的指正和批评让我们对在这个由“人”组成的世界里有了更加清醒和接地气的认识。
因为您的关注和不同的看法，让我们反思，让我们拓宽了视野，让我们更加了解了这个“和而不同”的世界，从而让我们学会了包容，让我们更加踏实和努力地向前行走。
再次感谢足迹网的朋友们。
后会有期。 |
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从心理学的角度小谈把孩子送回国内请祖辈带 (2007-9-1) 飞儿 
发表于 2022-8-26 16:40
发表于 2022-8-26 21:11
